google meet webinar അനുഭവങ്ങൾ 2

 ക്ലാസ്സ്‌റൂം ആസൂത്രണം

Google meet on 27/ 08/ 2020    Resource person Sri. V parameswaran vettikkad from Malappuram  to read   click here 

WEBINAR SERIES INAUGURATION FUNCTION

 

29/ 09 2020  WEBINAR SERIES  INAUGURATION  FUNCTION

@ 10 am on GOOGLE MEET

Dr. Prasad, Director, NCERT Kerala function inaugurate ചെയ്തു.  DIET Principal in charge Dr. T R Sheela kemari, സ്വാഗത പ്രസംഗം നടത്തി. Function coordinate ചെയ്തത് DIET ഫാക്കല്റ്റി Smt KK Manju teacher ആയിരുന്നു.  Ex DIET Principal C. പ്രഭാകരൻ സർ .Adopt State coordinator Sreejith സർ, കൂടെ ഞങ്ങളുടെ Mentors Dr. മുഹമ്മദ് കബീർ , Dr.  V സുലഭ , Dr. K Geetha Lakshmi, എന്നിവരും,സന്നിഹിതരായിരുന്നു.  Motivator speaker MA സുധീർ സാർ guest ആയിരുന്നു.

ഇന്നത്തെ ഉത്ഘാടന ചടങ്ങിൽ highlight ആയി അനുഭവപ്പെട്ടത് Dr.J Prasad, Director, NCERT Kerala സാറിന്റെ വാക്കുകൾ ആയിരുന്നു.

“കുട്ടിയുടെ അന്വഷണത്തെ ചക്രവാളത്തോളം ഉയർത്തുക.”

ശരിയാണ് മുതിർന്ന ഒരു പൗരന് ഉണ്ടാക്കുന്ന അന്വഷണ ത്വര യേക്കാളും എത്രയോ മടങ്ങാണ് കു ട്ടി യിലെ അന്വഷണത്വര . എന്ത്, എവിടെ, എന്തുകൊണ്ട്,എങ്ങനെ, എന്നിങ്ങനെ എണ്ണിയാൽ ഒടുങ്ങാത്ത ചോദ്യങ്ങൾക്കു നടുവിലാണ് നമ്മുടെ കുട്ടികൾ. ഈ ചോദ്യങ്ങൾക്കു ഉത്തരം കണ്ടെത്താൻ മാർഗങ്ങൾ, സംവിധാനങ്ങൾ, വഴികൾ, കുട്ടിയുടെ മുന്നിൽ തുറന്നു കൊടുത്താൽ കുട്ടി ആ വഴിയേ സഞ്ചരിച്ചു ഉത്തരത്തിലെത്തും.  ഈ സത്യം മനസ്സിലാക്കാതെയാണ്. നമ്മൾ ചോദ്യങ്ങൾക്കു ഒറ്റവാക്കിൽ ഉത്തരം പറഞ്ഞു കുട്ടിയെ തൃപ്തിപ്പെടുത്തുകയോ, കുട്ടിയുടെ ചോദ്യങ്ങളെ നിരുത്സാഹപ്പെടുത്തുകയോ ചെയ്തു വരുന്നത്.

കുട്ടിയുടെ അന്വഷണത്തെ ചക്രവാളത്തോളം ഉയർത്താൻ വേണ്ടി കുട്ടിക്കു വഴിഒരുക്കികൊടുക്കുക എന്നത് ഒരു കലയാണ്.അധ്യാപനം ഒരു കലയാണ്.

Experimental learning, Research in Education എന്നിവയുടെ പ്രാധാന്യം MA SUDHEER സാറിനാൽ പങ്കുവെക്കപെട്ടു.

36 Adopt പങ്കാളികളും വെബ്ബിനാറിൽ പങ്കെടുത്തു,

google meet webinar അനുഭവങ്ങൾ 4

 

Google meet on 27/ 08/ 2020

Resource person Sri. V parameswaran vettikkad from Malappuram

Subject ക്ലാസ്സ്‌റൂം ആസൂത്രണം

പാഠാസൂത്രണം മേന്മയുള്ളതാണെങ്കിലേ ആ പ്രദേശത്തെ പഠനനേട്ടം കുട്ടികളിൽ കിട്ടു

അതാണ് ഗുണമേന്മയുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം

ക്ലാസ് ആസൂത്രണം  5 തലത്തിലുണ്ട്

വാർഷികാസൂത്രണം

യൂണിറ്റ് തല ആസൂത്രണം

ക്ലാസ് ആസൂത്രണം

          ക്ലാസ്സ്‌റൂം അന്താരീക്ഷം                                                     പഠനസാമഗ്രികൾ

അക്കാഡമികം ഭൗതികം വൈകാരികം                              ICT ശേഖരിക്കുന്നത്        ICT നിർമിക്കുന്നത്

പാഠ ആസൂത്രണം

,അടിസ്ഥാന പാഠഭാഗവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട വിവരങ്ങൾ, പ്രവർത്തനം, സൂക്ഷ്മ പ്രക്രിയ, പ്രതികരണം,

വിവരങ്ങൾ

പഠാസൂത്രണം പ്രധാനമാവുന്നതു എന്തുകൊണ്ട്?

പഠാസൂത്രണത്തിന്റെ സമഗ്രത ആണ് അതിന്റെ കാരണം

വിഷയപരമായ ഉള്ളടക്കം , പഠനബോധനപ്രക്രിയ പാഠ്യപദ്ധതതി സമീപനം വിഷയ സമീപനം പഠന നേട്ടങ്ങൾ വിലയിരുത്തൽ ഇനീ മേഖലകളിൽ സമഗ്രമായി ആസൂത്രണം ചെയ്യണം അപ്പോൾ പഠാസൂത്രണം പ്രധാനമാവുന്നു.

കമ്മീഷൻ റിപ്പോർട്ട് പ്രകാരം പഠാസൂത്രണം നടക്കേണ്ടത് , മനഃശാസ്ത്രം, കലാകായിക പ്രവൃത്തിപരിചയ ശേഷികൾ, വിഷയ സമീപനം, കുട്ടികളുടെ അവകാശങ്ങൾ ,എന്നിവയിൽ പ്രാധാന്യം കൊടുത്തുകൊണ്ടുവേണം.

ശ്രീ പരമേശ്വരൻ സാർ വെട്ടികാട് ക്ലാസ്സ്‌റൂം ആസൂത്രണം എന്ന ഭാഗം വളരെ വ്യക്തമായി വിവരിക്കുകയുണ്ടായി

ക്ലാസ്സ്‌റൂം ആസൂത്രണത്തിന്റെ ഒരു പ്രധാന ഘടകമാണ് പദസൂത്രണം .പാഠ ആസൂത്രണം നല്ല ലക്ഷ്യ ബോധത്തോടെ ആസൂത്രണം ചെയ്താൽ മാത്രമേ എല്ലാ കുട്ടിക്കൾക്കും പഠന നേട്ടങ്ങൾ എല്ലാം എത്തിച്ചു,നാം ഉദ്യേശിക്കുന്ന ഫലം നേടാൻ കഴിയു . 9 E ഘട്ടങ്ങളിലൂടെ ഒരു പഠാസൂത്രണം ആസൂത്രിതമായി തന്നെ കടന്നു പോകണം ബോധപൂർവം ഓരോ ഘട്ടത്തിലും കുട്ടിക്ക് ലഭിക്കേണ്ട നേട്ടങ്ങൾ, കുട്ടിയുടെ പ്രതികരണങ്ങൾ, എന്നിവ മുൻകൂട്ടി ധാരണയുണ്ടാവണം. സർഗ്ഗവേള കളികൾ കൊടുക്കുന്ന work sheet കൾ എന്ന് വേണ്ട എല്ലാ സാമഗ്രികളുടെയും ധാരണയും ആസൂത്രണവും നടക്കണം

നാലാം ക്ലാസ്സിലെ കുടയില്ലാത്തവർ എന്ന പാഠഭാഗം കുൂട്ടിയിൽ ഏതു രീതിയിൽ കൊടുതാലാണ് ഭാഷാപ്രയോഗം മെച്ചപ്പെടുന്നത് എന്ന് ഉദാഹരണം സഹിതം വ്യക്തമാക്കി . ഭാഷാവിഷയത്തിൽ 9 E ഘട്ടങ്ങളിലൂടെ കടത്തിക്കൊണ്ടു പോകുന്നത് എങ്ങനെയാണ് എന്നത് ഉദാഹരണം സഹിതം ബോധ്യമാക്കിത്തന്നു.

THANKS TO ARRANGED THIS GOOGLE MEET CLASS TODAY

WELCOME Dr. K Geethalakshmi DIET, TVPM

SCREEN SHARING Smt. Manju KK DIET

Participants 16

google meet webinar അനുഭവങ്ങൾ 3

24 / 08/ 2020

Monahan Kalthery and Sanu mash

Google meet  at  2 pm

പരിസ്ഥിതി എന്നത് വേർതിരിച്ചു കാണാനാവില്ല .  നാം തന്നെയാണ് പരിസ്ഥിതി.  പരിസര പഠനം നടക്കേണ്ടതു  പരിസരത്തിനുവേണ്ടി, പരിസരത്തിലൂടെ, പരിസരത്തിനു ആവണം.  പരിസരത്തിലൂടെ എന്നത് പ്രക്രിയയാണ്. പരിസരത്തിതുവേണ്ടി എന്നത് കുട്ടിയിൽ രൂപപ്പെടേണ്ട മനോഭാവവും ആണ് .  ie  of  the  environmental ,  for  the  environmental , through  the  environmental . 14 പ്രക്രിയാശേഷികൾ evs  ൽ ഉണ്ട്. അന്വഷണാത്മക പഠനരീതിയാണ് പരിസരപഠന സമീപന രീതിയായി അവലംബിച്ചിരിക്കുന്നത്.. ശാസ്ത്രീ യമായ അന്വഷണത്തിലൂടെ തെളിവുകൾ ശേഖരിക്കുക, വിപുലീകരിക്കുക.

അതായത് അന്വഷണാത്മക പഠനത്തിലൂടെ മികച്ച പഠനനേട്ടം കുട്ടിയിൽ  എത്തിക്കാൻ കുറഞ്ഞത് 5 E ഘട്ടങ്ങളിലൂടെ കടന്നുപോയേ പറ്റൂ .

എന്നാൽ ഇന്ന് 5 E  ഘട്ടം മാറി 9 E  ഘട്ടത്തിലോട്ടു പോയിട്ടുണ്ട്.  എന്തൊക്കെയാണ് ഈ 9 E  ഘട്ടങ്ങളും 5 E  ഘട്ടങ്ങളും?

1 ELICIT

കുട്ടിയെ അറിവ് നിർമാണ പ്രക്രിയക്ക് സജ്ജമാക്കുന്ന പ്രവർത്തനം ആണ്. ഒരു വ്യത്യസ്ത സംഭവത്തിൽ നിന്നും തുടങ്ങണം എന്നാണീ ഡോക്ടർ ബെനഡിക്ട് സാറിന്റെ അഭിപ്രായം അതായത് desvripant  event

2 ENGAGE

മുന്നറിവിലൂടെ കുട്ടിയെ പഠനത്തിന് സജ്ജമാക്കുക.  അതായത് കുട്ടി അറിഞ്ഞ ധാരണ എന്താണ്? - നിലവിലുള്ള ധാരണ എന്താണ്?.ഇവാ തിരിച്ചറിഞ്ഞു അറിവുനിര്മാണത്തിനു താല്പര്യപ്പെടുക.

3 EXPLORE

അന്വഷണ പ്രക്രിയ രൂപകൽപന ചെയ്യുക , ശാസ്ത്രീ യവഴികളിലൂടെ അറിവ് കണ്ടെത്തുക,പ്രവചനങ്ങൾ നടത്തുക ഇവയാണ് ഈ ഘട്ടത്തിൽ നടക്കുന്നത്. അദ്ധ്യാപിക/അധ്യാപകൻ ഈ ഘട്ടത്തിൽ കുട്ടിയെ സൂക്ഷ്മമായി നിരീക്ഷിക്കണം.കുട്ടിയുടെ SPECEFIC ആയ ചോദ്യങ്ങൾ തന്നെ ചോദിക്കണം

4 EXPLAIN

കണ്ടെത്തിയ പഠന വസ്തുതകൾ വിവരിക്കുന്നു. ആശയപരമായ കുട്ടിയുടെ വളർച്ച ഈ ഘട്ടത്തിൽ വിലയിരുത്താം. കൂടുതൽ ആശയങ്ങൾ സ്വന്തം ഭാഷയിൽ അവതരിപ്പിക്കുന്നതിനു അവസരവും കൊടുക്കണം

5 ENCOUNTER

കുട്ടി കണ്ടെത്തിയ അറിവുകളിൽ നിന്നും കൂടുതൽ അറിവുകളിലേക്കു കുട്ടിയെ എത്തിക്കുന്ന രീതിയിൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഈ ഘട്ടത്തിൽ teacher  ആസൂത്രണം ചെയ്തിരിക്കണം . കുട്ടി teacher  ആസൂത്രണം ചെയ്ത പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെ കൂടുതൽ വിശാലമായ അറിവു അന്വഷണ തലങ്ങളിലേക്ക്  സഞ്ചരിക്കുന്നു.

6 ENLIGHTEN

 

ഇപ്പോൾ കുട്ടി പഠനനേട്ടം കൈവരിച്ചു .അന്വഷണ ഫലങ്ങൾ ക്രോഡീകരിക്കുന്ന വേളയാണ്. ഈ ഘട്ടത്തിൽ സ്വാഭാവികമായും കുട്ടിയിൽ ന്യൂതന ആശയങ്ങൾ ഉടലെടുക്കുന്ന സന്ദർഭമാണിത്.  teacher  hint ചോദ്യങ്ങളും ആവശ്യമായ support ഉം നൽകി കുട്ടിയുടെ കണ്ടെത്തിയ അറിവുകൾ/ ആശയങ്ങൾ  സമൂഹത്തിലേക്ക് വ്യാപിപ്പിക്കുന്ന തരത്തിൽ ക്രമപ്പെടുതെണ്ടതായുണ്ട്. അദ്ധ്യാപിക സമയവും സന്ദര്ഭവറും ശരിയായ രീതിയിൽ ഉപയോഗിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

7 EXTENT/EXPAND

കണ്ടെത്തിയ പഠനനേട്ടങ്ങളും അറിവുകളും ഈ ഘട്ടത്തിൽ കുട്ടി പ്രയോഗിക്കുന്നു. അതിലൂടെ പരിസരത്തിനു ഉപകാരപ്പെടുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടക്കുന്നു.

8 ELABORATE

ഇപ്പോൾ കുറ്റിയിലെ അറിവ് പ്രായോഗിക തലത്തിൽ എത്തിയതുമൂലം കുട്ടിയിൽ  കൂടുതൽ അനുഭവത്തെളിച്ചം നടക്കുന്നു. അങ്ങനെ അറിവ് വികസിക്കുന്നു.

9 EVALUATE

വിലയിരുത്തൽ പ്രക്രിയ നിരന്തരം നടക്കേണ്ടതാണ്. ഓരോ ഘട്ടങ്ങളിലും കുട്ടിയെ നിരന്തരം വിലയിരുത്തണം. കുട്ടിക്ക് സ്വയംവിലയിരുത്താനുള്ള അവസരങ്ങൾ ഉള്കൊള്ളിച്ചുകൊണ്ടുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആവണം നൽകേണ്ടത്.. അറിവ് പ്രയോഗിക്കുമ്പോൾ കുട്ടി യിലെ  അറിവുകൾ / പഠനനേട്ടം വിലയിരുത്തണം

 

അപ്പോൾ 5 E  എന്താണെന്നു അറിയാൻ തോന്നുന്നില്ലേ?

ദാ  ഈ കോളം  നോക്കു

	1 ELICIT
1 ENGAGE	2 ENGAGE
2 EXPLORE	3 EXPLORE
3EXPLAIN	4 EXPLAIN
	5 ENCOUNTER
	6 ENLIGHTEN
4 EXTENT/EXPAND	7 EXTENT/EXPAND
	8 ELABORATE
5 EVALUATE	9 EVALUATE

 

ഇപ്പോൾ മനസ്സിലായില്ലേ?  എന്താ വ്യത്യാസം എന്ന്.

 അതായത് എൻഗേജിനു മുന്നേ ഒരു activity.  Explain കഴിഞ്ഞു കുട്ടിയെ encounter, enlightening ഘട്ടത്തിലൂടെ കൊണ്ടുപോയിവേണം extent  activity യിൽ കുട്ടി എത്തേണ്ടത്. ഈ extent activity യിലൂടെ വീടും അറിവ് elaborate ചെയ്യപ്പെടുന്നു. 9 E ലേക്ക് വരുമ്പോൾ ഓരോ ഘട്ടങ്ങളും സൂക്ഷ്മമായി ഊന്നൽ നൽകപ്പെടുന്നു.

 

 

 

IF ANY MISTAKE , COMMENT